Автор обращается к проблеме индивидуализации обучения в системе среднего профессионального образования и фокусирует внимание на реализации индивидуального образовательного маршрута в контексте идеи о персональном стиле учения. Автором осуществлен анализ действующих учебников, которые используются в образовательных организациях среднего профессионального образования при обучении математике. Полученные результаты, по мнению автора, вызывают сомнение в том, что сегодня в системе СПО в должной мере реализуются задачи личностно ориентированного обучения.